? 还记得计算器刚进入课堂时的争议吗？

今天，AI领域正在重演这一幕。

在美国宾大沃顿商学院，教授 Ethan Mollick 曾鼓励学生公开使用 ChatGPT 写作。但当 GPT-4 出现后，它的表现甚至超越了学生本身；这让 Mollick 教师意识到，教学方式必须改变。

01 从“作弊”到“转型”

面对AI，教育者大致有两条路：

• 防御型：视为作弊，增加课堂写作、口头答辩、动手实验等，确保学生掌握知识。

• 转型型：把AI纳入教学工具，帮助学生学习与未来接轨。

就像当年接受计算器一样，问题不只是“禁止还是放行”，而是如何合理使用。

02 教学案例：AI如何融入课堂？

• 学语言：亚利桑那州立大学的 Reves 教授开发了 Language Buddy，让学生能用AI练习德语对话，降低开口焦虑。

• 学写作：卡耐基梅隆大学的 Ishizaki 教授团队推出 myProse，帮助学生把笔记快速转化为流畅句子，释放更多精力去思考“大点子”。

• 学编程：哈佛大学的 Malan 教授给AI加上“教学护栏”，既能随时答疑，又避免直接给出作业答案。

• 商科实践：卡塔尔多哈大学的 Rana 教授让学生用AI做头脑风暴、写邮件、模拟产品路演，同时要求他们线下访谈客户，把AI当“副驾驶”。

这些尝试显示：AI不是替代，而是陪伴。

03 教育的下一步

AI进步太快，教学不能只是“加点AI”，而是要不断更新课程。

• 它可能成为随身的“虚拟导师”，特别是对资源有限的学生。

• 它也可能推动更多体验式学习，替代传统的“写论文交作业”。

Mollick 总结得很直白：如果我们只想着禁用AI，教育可能会被远远甩在后面。

留给大家的思考：

AI已经能够帮我们写论文、改代码、甚至模拟实验，作为导师/学生，你认为应该严格禁止，还是学会和AI合作？欢迎在评论区聊聊。